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封面新闻记者 刘雨曦

电视台期间，究竟是怎样的一款节目不错在一个时段内培植40%的平均收视率和朝上50%的最高分段收视率？2007年，《两天整宿》第一季培植了于今无东谈主赶超的韩国综艺收视第一的“数据传说”，也将制作主谈主罗英石带到了前所未有的“金牌制作主谈主”地位。名望之后，招待罗英石的却有更多的喧阗和困惑。

今天的诚笃荐书，让咱们跟着盐谈街中学的周旻藜诚笃沿途走进韩国综艺金牌制作主谈主的东谈主生回顾录《归正竞赛还很长》。

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在磕趔趄绊中，是生命成长的踪影

“是鸡汤吗？这本书可不是鸡汤。”周旻藜很厚爱地说。梗概当咱们看到那些对于得胜东谈主士的故事，第一反馈老是牵挂作家的说教与“好为东谈主师”。周诚笃指天画地，这本书让她最受感悟的地方，是写书东谈主的真诚。

“我认为罗英石是很真诚的东谈主，这亦然他的综艺不错屡取得胜的钥匙。”周旻藜坦言。

“这本书不错告诉孩子们，哪怕是成为了成年东谈主，取得了做事上的广阔建树，活命照旧会有许多的费劲。你们是以为的大东谈主，照旧在困惑和沉重中活命。”

在本书的收场，罗英石去到了冰岛。在那边，好像找到了我方不是一个制作主谈主，而是简光棍为东谈主的品格和感动。

“旅行是很有谈理的，可是不是饱读励孩子们仅仅去旅行，而是能够宠爱活命，遥远怀揣设想。”

周旻藜，四川省成齐市盐谈街中学语文教师，中学一级教师，锦江区教坛少壮，高2024级语文备课组组长

周旻藜说，平时和孩子们的调换也会激励她的想考，什么工夫第一次意志到我方成为一个确切做事的教师了呢？她认为应该是在第一批我方所教的孩子们毕业，她在心中口头下了设想中“桃李遍宇宙”的第一步。

“孩子们给我的柔顺齐不是大事情，齐是不测的小事。比如说，某天班上最狡滑的孩子倏得驱动厚爱学习了，或者孩子们不经意间的柔和。但恰是这些小事情，蚁合了一丝一滴的感动，会让我想考。老师不仅是一个做事，亦然一门终身的功绩。跟书中的爱慕亦然吻合的。”

周旻藜认为，她体会的做事的经过就像剥丝抽茧，让她不休感受到老师不仅存在于课堂。如同本书，两个平行世界在纸间交织。天然孩子们终将面对从教材到活命的下一站。可是就像书中所描画的极光之旅，罗英石这位“综艺之神”抛下统统光环，在别国异地，话语欠亨的情况下追赶到极光。

周旻藜澄莹感悟到：东谈主生许多热切工夫，其实齐藏在那些接头之外的“不测”里。

“如同老师本真想要传达的，每个孩子齐是一颗花的种子，只不外每个东谈主的花期不同。有的花，一驱动就会很灿烂地开放，有的花，需要漫长的恭候。最佳的对待心焦的方式，便是把正在作念的事作念到极致。”

提到本书的作家的遭遇，周旻藜谈到“罗英石感受到哪怕登上功绩顶峰，东谈主生照旧会有不休的困惑。那些咱们以为会改革荣幸的壮游，最终也会化作牵挂相册里的几页珍爱——但恰是这些脱落碎屑，会在某个困顿的午后，免强出每个东谈主不时前行的勇气。”

《归正竞赛还很长》

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英勇厚爱会比资质更贵重

在团队中看到每一个东谈主的英勇

综艺节目不同于电影、电视剧的热切少量在于节地点强交互。对于为什么推选这本书，周旻藜认为还在于书中传达的东谈主与东谈主之间的互动，是很值得模仿和学习的。

即使是来到了冰岛，不同于有着圭臬谜底的试卷，冰岛是属于别处的奇遇。“推选这本书的初志亦然因为合计它有一些期间的谈理。”周旻藜说，哪怕我方还是是成年东谈主了，也遍及会问，为什么要成为教师呢？她认为这是一种初心的回望，也勉励我方不休反想，成长。

“是以我想告诉孩子们，淌若仅仅埋头在试卷里不会是一个好的“学生”。因为活命的老练会告诉你，哪怕是伟大的形而上学家苏格拉底、柏拉图，也不可告诉你属于你的东谈主生试卷的解答。”周旻藜认为，这么的书对于孩子们现阶段尝试去聚首“东谈主文”，是有匡助的。“它不像大部头演义那样有浩大的历史布景，本书以松驰的选题引入，具有更强的可读性，地点是为让孩子们在学科学问除外聚首周遭和所处的世界。”

书中对于“综艺精神”的陈述

“这本书回顾了《两天整宿》的统统这个词制作经过，能够知悉到罗英石对和他同事的伙伴们的关怀，包括成员金c取舍去留学，退出节目；姜虎东执着的‘综艺精神’。罗英石齐用很活命的笔触展现了这些台前艺东谈主们的真实血肉。这能让孩子们感受到在学习和活命中，对他东谈主的共情和聚首也能让咱们收货愉悦的情状和心灵的得胜。”

书中对于节目制作，从探讨到落地的步履也齐有详确的描画，让舒畅了解做事生态的孩子能够关注到：每一个能够作念到我方鸿沟得胜的职东谈主，背后齐融入了十分的心力和常常刻刻的老练。

周旻藜认为，这少量恰似盐中的老师理念：让每一粒种子齐发芽。行为百年名校，盐中遥远确信老师是烽火而非驻防。这本书恰似一面镜子，照耀出芳华应有的形势，那便是既有对未知的发怵，更有探索的热望；既遴荐阶段性的茫乎，更确信合手续精进的力量。

从我国传统文化的角度，究竟怎样才智更好大地对东谈主际生意，周旻藜提到一个中国字“仁”。一个“单东谈主旁”和一个“二”字组合起了充满想辨的意蕴。周旻藜认为，就像最传统的孔孟之谈，会反复探讨何为“仁义”。“不如浅薄从东谈主的角度开赴，看到我方是‘一个东谈主’的品格，也看到对方是‘一个东谈主’的品格。毕竟，身处团体，咱们齐不是零丁的个体。”只须显然这少量，才智在纷纷复杂的社会竞争中，去通过我方的举止——迟缓达到环境的融合，东谈主的融合。

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正确的路VS容易的路？

周旻藜认为，一个精好意思的团队合作和责任，学习魄力应该是百分之百。就像书中罗英石制作主谈主在谈到节目制作经落后说到“99%完竣”的欠缺。在罗看来哪怕仅仅“1%”的细节出错，录影和节目也会受影响，会艰涩统统这个词团队合作。

周旻藜对于孩子们的老师会问一个问题，“你是要取舍一条正确的路，照旧一条容易的路？”她认为在学习中，淌若孩子们自愿地去开展学习，唯有自我拘谨。

“这其中触及一个拖累心，不仅是对他东谈主的拖累心，亦然对我方的拖累心。”周旻藜谈到。她认为罗英石从延世大学行政专科毕业到电视台责任的阅历很有启发和轰动，是一个“经过爱慕，成果正确”的尝试。

书中对于“经过爱慕，成果正确”的陈述

“学习不应该新仇旧恨饱经霜雪，孩子们在学习的经过中亦然在拓展想维，确切会学习的孩子亦然会玩的孩子。”周旻藜说谈。“罗英石在本书中描画了我方刚参预电视台连打印机齐不会用，在凌晨三点的裁剪室与泡面为伴，以及会因为我方的收视率不高而失眠和心焦。这些真实的场景，如同每一个身在学校和职场的咱们，懵懂着前行，憧憬着属于我方的那一章书页里更多的精彩。”

“每个东谈主齐懂得心焦的感受，当身边东谈主齐急着比拟成绩、比赛获奖时，当统统这个词社会齐在饱读舞‘成名要及早’时，罗英石用他的故事轻声请示：成长不是短跑比赛，而是一场我方与我方的马拉松。那些暂时找不到谜底的茫乎，那些看似无为的日常英勇，其实齐在默然铺着通往昔时的路。”

“但愿孩子们在阅读经过中懂得，比‘及早成名’更热切的，是找到让我方眼睛发亮的追求。”走进盐中，孩子们不错在课余，在生物实际室成为蝴蝶行家；在创客空间打磨智能安装；在国粹社团传承蜀绣牵挂——这些精通的成长踪影，齐在解说着“经过爱慕，成果正确”的谈理。

“当今的孩子们哥也操，昔时濒临的变化是不可想像的，说到底临了，照旧但愿他们齐能成为幸福的东谈主。保合手上前的勇气，在属于我方的泥土里，长成唯独无二的征象。”